以質量求生存，以反思促進步。為了全面總結分析語文“二?！笨荚嚦煽?，進一步明確思路，統一認識，查漏補缺，鼓舞士氣，并為后期高三全體語文師生全力備戰和沖刺高考提供科學的數據支持和方法指導 ，4月3日，如東縣高三語文二模質量分析會在如東縣掘港高級中學二樓會議室召開。會議由縣教師發展中心高中語文研訓員張旭鴻主持，全縣高三語文教師參加了本次活動。

本次教研活動主要采用“說題”的方式分析南通二模的試卷考點，如東中學、栟茶中學、馬塘中學以及掘港高中學科組都在會前做了充分的準備，就信息類文本、文學類文本、古文閱讀以及語言文字運用進行了分析交流。

馬塘中學胡錦老師指出，新高考信息類文本從備考角度而言，注重返璞歸真，關注教材，明確備考路徑。從這個意義上講，學好教材就可以從容地應對高考。同時他對后期信息類文本的備考上也給出了建議：反復閱讀《語文課程標準》和《高考評價體系》，學生能力的提升是根本，基本知識體系構建與完善是基礎，教考結合是趨勢，多做題，多研究。

如東中學的周徐兵老師通過研究文學類文本考查趨勢，認為2022年高考命題聚焦關鍵能力考查，加強試題情境化設計，考查學生分析解決實際問題的能力，引導實現從“解題”到“解決問題”的轉變。他指出，后期備考要文理交織，題文結合，分析文本蘊涵，分層提煉，雙向搜索，旁推互證，轉化回歸，內容和形式并重。

栟茶中學孫敏老師就文言文板塊做出備考分析。孫老師圍繞“精于研讀，巧于辨識”，給出了后期備考的四條建議：第一，多文本廣撒網；第二，夯基礎抓落實；第三回教材細落實；第四多閱讀、重能力。

如東中學楊延琳老師認為，在古代詩歌的備考過程中，要引導學生從優秀傳統文化中汲取精神力量。楊老師指出，詩歌備考必須立足整體，攻破理解難點；強化審題，規范答題要點；聯系舊知，回顧知識重點。

掘港中學王媛媛老師就語言文字運用題型做出分析。她指出：語言文字運用向來是高考試題的創新試驗田，命題范圍會兼顧基礎性和創新性，命題方式會注重融合考查，命題會加強對中華文化的考查力度，命題選材會更加貼近現實。針對以上高考趨勢，王老師分別從成語、標點、語意連貫以及題型變式四個方面提出了備考建議。

在說題過程中，老師們層層分析，盡展研討風采。大家準備充分，立足于學情和考情，把握了高考試題與學科素養之間的關系，從命題背景、命題意圖、解題思路、引申拓展等角度對高考試題進行了深刻的分析，展現了扎實的專業技能。

隨后的質量分析會上，如東縣語文學科研訓員張旭鴻圍繞“沒有空想出來的精彩，只有奮斗出來的榮耀”展開話題，以考試數據為依托，指出現在各學校語文教學中存在的部分問題，鼓勵大家明確目標，狠抓不放；頭腦清醒，毫不松懈；正確部署，穩步前進；研究學情，強化指導。

本次質量分析會，通過詳實的數據分析、切實的學情診斷以及務實的推進措施激勵著全體高三語文老師前進的信心和動力，為全縣高三語文復習迎考工作注入了源源不斷的力量，沖刺的戰鼓已擂響，如東高三語文人將齊心協力，靜心砥礪，不負六月?。▽徍巳耍簡绦」猓?/p>